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嬰兒早教

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什么是嬰兒早教
  嬰兒早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小,更接近嬰兒期。
  嬰兒早教不能操之過急,嬰兒接受外界事物的能力很強,但是緩慢,這是一個漸進的過程。人們經常不知不覺的發現自己的嬰兒可以聽懂大人的語言。這不是天生的,而是由于長期在一中語音語義里接受信號,久而久之就記住了這種語言信息。所以,一個出生的嬰兒,如果生活在英語語言環境,很快就會學會說英語;同樣在漢語環境下生活的嬰兒,最先懂的就是漢語了。

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嬰兒的早教訓練如何給三四個月的嬰兒實施早教

嬰兒早教的心理需求
  第一,孩子需要學習語言,這是語言教育
  嬰孩一出世,最迫切需要學習的,就是語言。生下不久,父母一抱上孩子便對他說話,其實就是教他語言。學習母語,對一般孩子來說,都不成問題。
  正常的孩子,不到6周歲,都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語,孩子還應學一門外語,首選自然是國際語言–英語。精通英語可以擴大一個人的視野,提高一個人成就的上限。
  第二,孩子需要認識生活環境,這是知識教育
  孩子所有能接觸到的人、物和現象,他都好奇。最早,孩子對環境做到能區別就夠:這個人是媽媽,這個人是爸爸,那個人是叔叔,那個人是阿姨;這是桌面,這是椅子,那是床;這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船孩子逐漸長大,對環境的認識增多了:媽媽陪我的時間最長,爸爸只有晚上出現;叔叔和阿姨很多,但并不常見到+孩子的好奇心擴大得很快,有些孩子還未認識家、學校和他的國家,他就要認識地球和宇宙了;孩子還會好奇過去和未來;好奇森林里的鱷魚和蟒蛇,也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。
  第三,孩子需要發展想象世界,這是創意教育
  孩子的幻想就是人類的夢想?;孟朧譴醋骱頭⒚韉目?。反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想,需要父母的刺激和鼓勵。為什么有些大人會被覺得單調、乏味?很簡單,他的童年的幻想世界太窄–他因為少聽少讀童話故事,而狹窄了他的想象世界,長大成人后,自然顯得較少創意,讓人感到他單調而乏味。顯而易見的,多讀童話故事,可豐富孩子的幻想世界,增強孩子的能力。
  第四,孩子需要學習做做事,這是品格教育
  當你發現環境不高興的時候,你差不多沒有時間后悔了。隨便丟垃圾袋,隨便砍掉一棵樹,不節省用水,不節省用電,不節省用紙……都是和環境作對的行為。人和人在一起,游戲或者工作,都不免有沖突。什么時候堅持己見,什么時候讓步,怎樣讓步,讓多少,這是很難的決定。做一件事情,如果純粹只是一個人的,不妨埋頭苦干。不理別人。但是一牽涉到別人,你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題,隨著年齡的增加,會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。
  第五,孩子需要認識人生,這是生涯教育
  孩子上了學校,課本上的大人物,偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個并想模仿的對象。
  當孩子向往的目標鎖定于有限的幾種之后,對他自己,挫折將多于鼓勵。顯然,父母有責任告訴孩子:人生之路百條千條,條條道路認真走下去,路上都有許多動人、感人之處;所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇,努力于自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。
  第六,孩子需要培養智慧,這是思想教育
  創意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。
  不錯,有一些人的確比另一些人有創意而被認為有智慧。但是,智慧大部分還是靠后天訓練來的。和語言的能力一樣,訓練孩子的智慧,不但要從早,而且要從?。褐傅己⒆釉躚鄄焓攣?和別人有不同的發現、看法和做法的時候,鼓勵他表達出來,做出來;更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點,推翻別人的和自己的做法,然后引導他試著發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧,當然由小而大,由易而難:孩子小小的發現小小的發明,小小的心得,都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。
  第七,孩子需要培養幽默感,這是氣質教育
  滑稽常常被看做是幽默?;崴檔髕せ暗娜?,會說笑話的人,善于諷刺的人,常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什么是幽默感。
  什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢復寧靜的能力;幽默感對一個人的作用,很象彈簧對汽車和飛機的作用,汽車有了彈簧裝置,才能在不平的道路上行駛,上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸,不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候,幽默感將平撫你的情緒,而回到平日的寧靜。
  和有幽默感的人相處,富于智慧是你最直接的感覺,他的智慧放出來的,是清風,不是熏風,是清泉,不是是烈灑;他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀,也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質,是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養呢?和培養智慧一樣,可以從訓練得來。從小訓練,從小事訓練,從小處訓練;多閱讀,多觀察,多思考是訓練的內容。幽默感是人生態度,所以必須從小訓練,嚴肅緊張的孩子長大成人之后也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態度、個人氣質形成后是很難改變的。從小事訓練,從小處訓練,目的在于把幽默感變成孩子的生活習慣,并內化成孩子的氣質.

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如何針對幼兒心理進行早教嬰兒早教的四種常用方法

早教工具有哪些
  怎樣指導寶寶學習才好呢?這是讓很多父母都犯愁的問題,但是只要了解了寶寶學習的主要方式,進行有針對性的教育就簡單多了,首先來看看你的寶寶屬于哪一種吧!在生活中,最常見的有兩種寶寶,第一種是視覺型寶寶,觀察力敏銳,對圖形很敏感,喜歡畫畫和拼圖,比較安靜不愛說話,動手能力強。第二種是聽覺型寶寶,語言表達能力強,喜歡聽故事或講故事,喜歡音樂、戲劇及有表現力的活動,聽覺靈敏,容易分散注意力。
  區分清楚了寶寶的學習類型后,父母在挑選產品的時候就可以做到心中有數了,對于視覺型寶寶,要選擇一些色彩鮮艷,插圖比較多的幼兒書籍,這樣可以使寶寶從色彩中獲取信息,豐富寶寶的生活視野。對于聽覺型寶寶,可以通過講故事、學兒歌等方式來刺激寶寶聽覺,讓寶寶更敏捷掌握知識。

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嬰兒早教的主要內容
  (1)熬煉孩子的感知覺嬰幼兒感知覺器官的成果
  利用聲音、語言玩具、早教書籍、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等;不行應付;科學研究證實。數物對應藝術以及與創造,西歐阿誰1歲半到3歲末是表達語言階段,從1歲到1歲半是明白語言階段。嬰幼兒1歲左右是學習語言的最佳時期,不停與小兒舉行語言交換。否則將對小兒生理及智力生長孕育產生不良結果,早期教誨應該根據嬰幼兒的生理生長紀律和年歲性把重點放在生長小兒的智力和人性風致作育上,并且因材施教。認真簡要而精確地復興小兒提出的每個問題,故應早與孩子語言,可采取啟蒙式或游戲式的要領讓孩子在生動生動的氛圍中生長智力。更不行嚴加求全非難,
 ?。?)訓練語言和頭腦
  小兒的語言生長,對小兒的早期教誨。切不行下令、包攬和貫注;循規蹈矩;要根據小兒差異年歲的生理生理特點和生長紀律:在具體實施教誨時,分類、排序與立室。父母應愛惜小兒的這種求知欲望,不能如出一轍,從出生到1歲是語言前期,可以誘導、開導和促進孩子的語言生長,得到種種印象,尤其是他們剛學會走路和語言的時間,應從復生兒開始。一樣平常要顛末三個階段,嬰幼兒認知本領開辟的內容:觀察與影象。淺顯拼圖。
 ?。?)熟悉幼兒早教方法,愛惜小兒的求知欲
  嬰幼兒時期的小兒對四周的齊備都感想新奇,求知欲和好奇心很旺 盛,從而饜足他們的要求,這是人對客觀天下了解的第一步,需有相當的刺激輸入和熬煉才氣得以生長,豐富他們的知識和經歷,因此,對嬰幼兒智力生長有緊張意 義。促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的進程中,開闊他們的眼界,肯定要耐心而熱情地細聽,
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不同月齡嬰兒的早教方案0~12個月嬰兒經典早教方案

嬰兒早教如何進行
  第一父母應給嬰兒布置一個“小天堂”。
  為了使嬰兒的視覺提早發展,可為他布置一個舒適的、色彩鮮艷的環境。如在嬰兒睡床的周圍,可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮艷的玩具或實物,放些鮮花或塑料花等;嬰兒的衣服、被子等用品,最好也用不同顏色制成。當嬰兒醒時,通過觀察可刺激他的視覺,促使其功能的成熟。
  第二可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。
  
嬰兒一般都喜歡音樂,通過悅耳動聽的音樂,可以給嬰兒快樂的刺激和滿足。經研究表明,多聽音樂的嬰兒與一般發育的同齡兒童相比,眼神和表情要機靈得多,動作和語言也要早熟一些。但給孩子聽音樂時要注意音量不要太大,同時音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近,以免損害小兒的聽力。
  第三讓嬰兒動手動腳。
  嬰兒動作的發展,反應了神經系統的健全和發展程度,因此嬰兒要加強動作訓練,多活動手腳。5—6個月后的嬰兒可以自己玩玩具和實物了,一般多挑些色彩鮮艷的玩具讓嬰兒玩耍,品種要經常調換,以提高他的興趣。此外,還應適當地讓嬰兒在床上練習翻、滾、爬、蹬、踢等。動作的發展增加了孩子對外界接觸和觀察的范圍,可提高他們對外界認識的能力。
  第四讓嬰兒多接觸大自然。
  1歲以內的嬰兒應經常到大自然中,如抱他們去公園或田野,看看綠色的世界,看看五彩繽紛的田園風光,接受自然美的熏陶;可帶他們去動物園看各種動物,或看家禽、小鳥等,提高嬰兒觀察的興趣,發展其好奇心;經??殺вざタ純瓷痰曛諧鋁械母髦稚唐?、畫片、模特兒等,在觀察的同時,對孩子進行親切的解說。這樣,不僅有助于發展孩子的視覺、感覺和聽覺,豐富嬰兒感性的知識,更重要的是為孩子良好的心理發展打下基礎。另外,經常在大自然中出現能呼吸到新鮮空氣,接受陽光的沐浴和活動四肢,使嬰兒的身體健康成長。
  第五讓嬰兒多與成人交往。
  
為了發展嬰兒的語言和表達能力,大人應該多跟嬰兒接觸,經常與孩子“說話”、“提問”,引逗他們發聲和發笑;訓練他們叫“爸、媽”等單音詞,教他們做些簡單的動作;給他們講解畫片的內容等。成人,經常與嬰兒交往,不僅使他語言表達能力和理解能力得到、發展,同時能使他獲得一種身心發展的重要環境。不僅孩子身心感到舒適、愉快和滿足,而且嬰兒的智力能也得到發展。

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嬰兒早教的誤區
  目標定得太高
  在家長們的心中,都給孩子設計了美好的未來,許多家長們認為:不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認了幾天字,少學了幾個單詞是天大的失誤。更有一些家長,認為自己的孩子并不出色也不會有“大出息”。其實人生的起跑線不止一條,人生隨時都有不同的起跑點。
  盼孩子是“神童”
  調查發現,希望孩子“正常發展”的只有三成,大多數家長希望孩子是“超常”的,最好是位神童。其實,超常和低智力的兒童所占的比例都非常少,90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個超常的標準,那結果只能等于拔苗助長。
  過分地強調知識灌輸
  有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識,他們不顧嬰幼兒心理發展的特點,硬性地給孩子規定學習任務,讓嬰幼兒像學生那樣坐下來學習,剝奪了他們玩耍的時間,這對孩子的身心健康很不利。
  對孩子要求過高
  孩子畢竟是孩子,具有孩子的天性,辦事不可能像大人那樣考慮周全,犯錯誤時有發生。如用成人的標準要求孩子,孩子就會覺得事事辦不好,事事都難辦,從而失去前進的信心,長期這樣也不利于孩子的健康成長。
  四大誤區
  一是忽略家庭教育。
  孩子的價值觀是在家庭中形成的,父母在早期教育中的地位,旁人不可替代,父母的身教對于孩子性格、習慣、價值觀的形成是非常重要的。
  二是早教等同于學習。
  不少家長把早期教育視同于早期學科教育,孩子1歲以內學認字,3歲以內學外語。夏先生認為,會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿,并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發展的關鍵時期,因此,早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律,采取鼓勵性學習,創造快樂環境,開發其本身已有的潛能。
  三是幼兒只適于學習單一母語。
  每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環境。教師來自于11個不同國籍,而其在國內招聘的教師則要求專業外語八級以上、有愛心,而且要經過4至7個月的培訓才能上崗。
  四是早教機構大同小異。
  早教機構形似,但在理念、課程、環境、師資等方面都不盡相同。
  目前國內以金寶貝,美吉姆、悅寶園等為代表的國際早教中心都有共同的特點,比如擁有外籍教師資源享受雙語教學、教學器材.模具大多都是純進口的、教學模式更新更加靈活多樣等這是共同點,當然也各有各的側重點。比如悅寶園提倡創新的卡通情景化教學環境.孩子最好的老師是父母,父母和孩子一起參與親子互動式學習很有必要,當然在孩子成長的過程中,也需要培養獨立自主的個性。作為家長,選擇時應注意兩點,一是課程不能是單向吸收,要給孩子足夠的表示時間和機會;二是所有學習都應是多感官學習,調動的感官越多,吸收力度越大,學習效果越好。

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